{"id":40621,"date":"2022-09-30T00:00:01","date_gmt":"2022-09-30T03:00:01","guid":{"rendered":"https:\/\/vocesdebaires.com.ar\/?p=40621"},"modified":"2022-09-29T22:25:43","modified_gmt":"2022-09-30T01:25:43","slug":"dia-internacional-del-trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-tdl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vocesdebaires.com.ar\/index.php\/2022\/09\/30\/dia-internacional-del-trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-tdl\/","title":{"rendered":"D\u00eda Internacional: Del Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)"},"content":{"rendered":"<p><strong>Por Ver\u00f3nica Maggio<\/strong><\/p>\n<p>El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) se caracteriza por la dificultad para comprender y\/o expresar el lenguaje, contando con la intenci\u00f3n de comunicarse. Su frecuencia de aparici\u00f3n a nivel mundial es de 2 a 7 ni\u00f1os cada 100, seg\u00fan el Consorcio Anglosaj\u00f3n CATALISE, especializado en el estudio de esta dificultad. Seg\u00fan el experto catal\u00e1n Llorenc Andreau Barrachina, el TDL parece no solo circunscribirse al d\u00e9ficit en el desempe\u00f1o ling\u00fc\u00edstico, sino que suele estar asociado a problemas de conducta, de socializaci\u00f3n, de atenci\u00f3n y de aprendizaje. Ahora bien, \u00bf<\/p>\n<p><strong>C\u00f3mo es el desarrollo del lenguaje en un ni\u00f1o y c\u00f3mo se puede detectar este trastorno<\/strong><\/p>\n<p>El proceso de adquisici\u00f3n del lenguaje b\u00e1sico se inicia en el nacimiento y se completa alrededor de los 6 a\u00f1os. En el desarrollo t\u00edpico, las primeras palabras se adquieren alrededor de los 18 meses, y a los 2 a\u00f1os los ni\u00f1os ya pueden combinar dos palabras. Adem\u00e1s, en esa etapa de la vida, logran aprender nueve palabras nuevas al d\u00eda. Con 3 a\u00f1os, pueden armar frases con art\u00edculos y verbos conjugados; a los 4 construyen frases completas, pueden empezar a sostener peque\u00f1as conversaciones y a contar, por ejemplo, qu\u00e9 hicieron en el jard\u00edn de infantes.<\/p>\n<p>Seg\u00fan la investigadora estadounidense Catherine Lord, un ni\u00f1o de 6 a\u00f1os cuenta con un vocabulario de alrededor de 2.500 palabras, pero en la vida adulta podemos alcanzar un l\u00e9xico que se conforme de 60.000 a 120.000 palabras. Este dato nos aporta informaci\u00f3n muy importante: la primera, es que el lenguaje se desarrolla a lo largo de toda la vida y, la segunda, que se trata de la principal herramienta para acceder al conocimiento.<\/p>\n<p><strong>C\u00f3mo vive un ni\u00f1o que padece trastorno del lenguaje<\/strong><br \/>\nUn ni\u00f1o con TDL inicia el proceso de adquisici\u00f3n del lenguaje de modo tard\u00edo y los hitos descriptos suelen seguir de modo muy desfasado. En muchas ocasiones les cuesta comprender y hablar, y en otros casos comprenden, pero se dificulta la expresi\u00f3n. Para ponerlo en un ejemplo, un ni\u00f1o en esta situaci\u00f3n es similar a un adulto en un sitio en donde no conoce el idioma y no comprende lo que le dicen; son ocasiones en las que, para entender, es habitual prestar atenci\u00f3n a las situaciones, al contexto, a los gestos y a algunas palabras claves.\u00a0 Se podr\u00eda decir que \u201cun ni\u00f1o con TDL es como un extranjero en su nuevo pa\u00eds\u201d. \u201cEl trastorno invisible\u201d, as\u00ed bautiz\u00f3 la catedr\u00e1tica espa\u00f1ola Elvira Mendoza Lara a esta dificultad.<\/p>\n<p>Cuando llega a alterar la expresi\u00f3n, las manifestaciones pueden ser de distinto tipo: algunos ni\u00f1os hablan mucho y no se les entiende, otros utilizan palabras sueltas o solo partes de palabras, otros hablan poco y usan frases telegr\u00e1ficas, algunos se olvidan las palabras y, finalmente, otros que usan muchas palabras, saben armar frases, pronuncian bien, pero no logran narrar con coherencia: se desorganizan y no pueden sintetizar las ideas. Evidentemente, los s\u00edntomas del TDL son muy variables y los cuadros son din\u00e1micos a lo largo de los a\u00f1os. Un ni\u00f1o puede tener ausencia del lenguaje a los 3 a\u00f1os, hablar mucho y mal a los 4, y a los 7 u 8 puede expresarse bien desde el punto de vista de la forma, pero con fallas en la organizaci\u00f3n y en la coherencia.<\/p>\n<p><strong>Cu\u00e1les son las causas de su aparici\u00f3n<\/strong><br \/>\nEl TDL se presenta como un cuadro caracterizado por la falta de habilidad personal para adquirir el lenguaje, pero -m\u00e1s all\u00e1 del componente individual que posee- el entorno familiar tambi\u00e9n puede colaborar o perjudicar las condiciones de estos ni\u00f1os. El lenguaje es de hecho una habilidad que se desarrolla por la interacci\u00f3n de dos factores: por un lado, la habilidad personal de cada sujeto y, por el otro, la estimulaci\u00f3n medioambiental. Para que un ni\u00f1o hable, su entorno debe hablarle y, si cuenta con una inhabilidad, ese entorno debe comunicarse ajustando el discurso y la forma a las posibilidades de ese ni\u00f1o.<\/p>\n<p><strong>El factor \u201cpandemia\u201d<\/strong><br \/>\nDurante el per\u00edodo de la pandemia, se observ\u00f3 una notable baja en la tasa de estimulaci\u00f3n ambiental. El hecho de no poder asistir al colegio, el uso excesivo de dispositivos electr\u00f3nicos, la falta de contacto social y la imposibilidad de asistir a las terapias presencialmente, hicieron que estos ni\u00f1os se vieran perjudicados. Adem\u00e1s, otros chicos sin diagn\u00f3stico de TDL sufrieron retrasos en la adquisici\u00f3n del lenguaje por causas tambi\u00e9n de baja estimulaci\u00f3n y un uso excesivo de artefactos digitales.<\/p>\n<p>La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud desaconseja enf\u00e1ticamente el uso de dispositivos electr\u00f3nicos a ni\u00f1os menores de 5 a\u00f1os y recomienda el uso limitado en ni\u00f1os mayores de esa edad, en pos de evitar consecuencias negativas sobre la comunicaci\u00f3n, la atenci\u00f3n, la conducta y la socializaci\u00f3n. La importancia de prestar atenci\u00f3n a la detecci\u00f3n del TDL, radica en que suele tener consecuencias sobre la atenci\u00f3n y la socializaci\u00f3n con pares, y generar dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura en los primeros a\u00f1os del colegio y alteraciones en la comprensi\u00f3n lectora en etapas avanzadas de la escolaridad.<\/p>\n<p><strong>Por Ver\u00f3nica Maggio<\/strong><br \/>\nDirectora de la Diplomatura en Trastornos del Lenguaje Infantil desde una perspectiva Neuroling\u00fc\u00edstica de la Facultad de Ciencias Biom\u00e9dicas de la Universidad Austral.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Ver\u00f3nica Maggio El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) se caracteriza por la dificultad para comprender y\/o expresar el lenguaje, contando con la intenci\u00f3n de comunicarse. 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