La evaluaci\u00f3n se desarrolla en el marco del programa y tiene como prop\u00f3sito realizar un diagn\u00f3stico de las habilidades de lectura y comprensi\u00f3n de los estudiantes para promover el desarrollo de la fluidez y hacer un seguimiento del progreso de cada estudiante durante el a\u00f1o.El programa cuenta con dos etapas. La primera instancia es una evaluaci\u00f3n inicial con la que se genera un diagn\u00f3stico del nivel de lectura y comprensi\u00f3n de textos de los y las estudiantes que inician 3er grado.<\/p>\n
En base a los resultados, los y las docentes de tercer grado aplican distintas estrategias para que cada estudiante logre alcanzar la lectura aut\u00f3noma. En una segunda instancia, se realiza una evaluaci\u00f3n a fin de a\u00f1o para determinar los avances. Los instrumentos utilizados incluyen textos narrativos breves que deben ser le\u00eddos en voz alta para valorar la fluidez y calidad de la lectura as\u00ed como consignas cerradas que los estudiantes deben leer en voz alta y responder en interacci\u00f3n con el\/la docente evaluador.<\/p>\n
Adem\u00e1s de la evaluaci\u00f3n, otro aspecto clave del programa es la capacitaci\u00f3n a los y las docentes que implementan la propuesta en las aulas. Las capacitaciones incluyen contenidos para evaluar la fluidez y estrategias para una intervenci\u00f3n sistem\u00e1tica. Cada docente recibe el material de lectura y un libro con sugerencias y orientaciones. En los encuentros de capacitaci\u00f3n, participan 1171 docentes de escuelas estatales, 240 de escuelas privadas y 50 referentes de apoyo a la implementaci\u00f3n del programa en las escuelas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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